刘纪新：春季学期“收心”贵在巧_教师随笔

刘纪新：春季学期“收心”贵在巧

来源：县教育局作者：刘纪新发布日期：2024-02-28 14:40

寒假结束了，师生陆续返校报到。但是，很多学生虽然回到了学校，心却迟迟未到。他们还沉浸在“欢欢喜喜过大年”的气氛中无法自拔，难以快速调整好学习状态。因此，“收心”是很多教师在开学第一天设计入校课程时的重要考量，也是各班级重要的教育内容。

如何让学生“收心”呢？教师们各有各的做法，主要都是从说教和学习两方面加码。但是，很多教师发现，说教产生的效果不大，在学习上加码所起的作用也不大。

为什么部分学生在开学后不能快速“收心”呢？因为“过大年”占了寒假一半以上的时间，很多家庭都是在团圆、喜庆、祥和的氛围中欢度春节，有太多的快乐令人回味。虽然开学了，学生的思绪还沉浸在新年的种种美好回忆中。有很多人认为，元宵节过后，大年才真正过完。但很多学校的开学时间是在元宵节之前。如此来看，想让学生快速“收心”，的确不易。

学生不能快速“收心”，其直观表现是人在学校上课、心却老想着过年的那些事。由于身心不一，在学习过程中，精力不集中，有的学生在听课时经常走神。为什么会出现这样的情况呢？因为人的情绪是需要一个出口的，不仅负面情绪需要释放，快乐与喜悦也需要与人分享。针对这种情况，如果在开学第一天的班会课上，班主任能拿出时间让学生痛痛快快地聊一聊过年的那些事，把寒假中的美好、快乐及其他情感一吐为快，就有助于学生“收心”。

为了让学生把过大年中的喜悦之情充分释放出来，教师可以先动员学生，让他们去搜集与过年相关的话题，如忙年、压岁钱、年夜饭、年俗活动、家庭过年开支、走亲戚、家庭团圆情况和自己的各种感受等。在面对多元的话题时，形式也应活泼、开放。例如：在黑板上写出班会主题“聊一聊过年的那些事”，并进行基于春节传统习俗的版面设计；在教室里布置几个座位区，让学生自由组合成若干个“聊天组”；在聊天的过程中，允许学生在座位区里走动，在不同的“聊天组”中与同学分享不同的话题。

虽然过大年是喜庆的，但并非每名学生心中都有满满的欢乐，肯定有部分学生经历了不愉快的事情，甚至有些困惑及悲伤。例如：有的学生在家庭忙年过程中付出了很多，但没有得到家人的认可；父母原本答应的事，比如过年期间一天可以玩两个小时的游戏，却没有兑现；亲戚给的压岁钱被父母保管，自己没有支配权；父母关系不和谐，家庭气氛紧张；家里遭遇突发事件，过年如同“过关”；光顾着玩了，寒假作业没有完成，等等。鉴于此，教师应该让学生通过“聊一聊”的方式把负面情绪释放出来。

无论开心的还是不开心的事，通过“聊一聊”，情绪得到了释放，人的心情就会轻松很多。但是，肯定还会有少数学生的情绪无法在小范围聊天中得到安抚。针对一部分学生的烦恼，教师应以召开主题班会的形式在全班范围内讨论。

让学生痛痛快快地聊一聊过年的那些事，他们的情绪就会得到释放，内心就会感到释然；内心释然了，注意力就会发生转移。然后，再要求学生调整状态，学生才能从放寒假、过大年这种轻松的氛围中走出来，真正地“收心”并投入紧张有序的学习生活中。