追寻初心的旅程

湖南省浏阳市龙伏中学   唐晓英

（支教学校：湖南省新邵县潭溪镇孙家桥中学）

向鱼问水，向马问路，向孩子们寻我一生最柔和甘甜的纯净。                                                            ——题记

也不知是从何时起心中便有了支教的愿望，许是从听到一个个动人的支教故事起，许是从电视中看到山区孩子一双双干净澄澈的眸子时。终于，在2019年9月，我有幸踏入了新邵这片土地，成为了一名支教老师。这里的山青水蓝掩去了城市里的喧嚣浮躁，让人缓缓的沉静下来去遇见每一个故事，拥抱每一份温情。

支教是我人生历程中不平凡的一页，是一份保持初心的坚守。回想起来到潭溪镇孙家桥学校的第一天，一切宛如昨日历历在目。我第一次走进教室，孩子们看到我脸上便浮现抑制不住的喜悦，用雷鸣般的掌声欢迎我的到来，从那一双双纯真的眸子里透露出饥渴求知的眼神中，我能感受他们对知识的一种期盼，一种追求，一种执着。于是我很快克服了水土不服的问题，融入了这些可爱的孩子中。

因为山区缺少老师，所以我在教数学课的同时，兼任劳技课和信息技术课。我怀着一腔支教的热血，带着饱满的激情，希望用知识去开拓孩子们的眼界，给他们的成长带去阳光与正能量。哪怕是让一个孩子多掌握一点知识，多学会一项技能，养成一个好的习惯，对未来美好生活充满希望，这都会让我内心坦然、温暖。

　　一、与爱同行，呵护孩子的成长

还记得去年开学上第一节课时，孩子们的表现令我大跌眼镜，课堂上不少孩子都不能端正坐姿，他们对我特别好奇，总是问东问西的，非常活泼。大部分孩子的注意力非常不集中，他们手里不时地做着一些与学习无关的小动作，我过不了几分钟就要维持一下纪律，起初的温柔和容忍也被消磨了一大半。为了解决这些问题，下课后我便找班主任肖芳老师了解每个学生的个性特点和家庭状况。原来这里大部分孩子是留守儿童，父母在外打工，不在身边，爷爷奶奶每天需要干活养家，陪伴孩子的时间很少。孩子的成长与学习缺少关心和照顾，有的孩子便自暴自弃，导致学习成绩一塌糊涂。他们需要的不仅是物质、知识，更需要的是老师的陪伴、倾听、关注，需要一份实实在在的关爱。

我开始尽可能多花时间陪伴他们，倾听他们的声音，积极和他们打成一片，把学生当成朋友，走进他们的情感世界，感受他们的喜怒哀乐。我跟学生一起吃饭，在办公室、走廊、食堂里遇到他们，我会跟他们聊童年、亲情、友情。用一个个轻松愉悦的话题，拉近和学生的距离。为了让山区的孩子认识到读书的重要性，我将自己的求学工作经历讲给他们听，让他们体会到知识能改变命运，重新点燃他们对学习和生活的激情。一有时间我就去教室转转，学生感冒、身体不适，哪怕心理的一点点变化，我都能在第一时间发现。有次在教室发现一个孩子感冒了，便立刻给他买了感冒药，看着他喝下才放心离开。

作为一名普通的支教老师，我难以为他们解决所有的问题，但我会遵循自己的内心踏踏实实去做好每一件小事，尽我所能帮助山区的孩子们快乐成长。

没有爱，就没有教育。我始终认为，教师只要心中有爱，一块块“顽石”也会被打磨成光彩熠熠的玉石。班上周俊航一直好动，老师们很是头疼。我课后主动和他谈心，做到动之以情，晓之以理。特别是在他手摔伤那段期间，我有空就去看他，给他炖排骨，买点他喜欢吃的东西。他的数学功课落下不少，我一边安慰他不要着急，一边利用每天午休时间和双休日为他补习，几十天不曾间断。慢慢的他有了些变化，他开始发奋学习，月考成绩总是名列前茅,。看到学生的进步，我有一种不可言说的欣慰和成就感。

我坚持用润物细无声的关爱呵护学生成长，对于孩子们的好奇心和学习中犯的小错误，我会给予极大的耐心和细心。最终学生把我当成值得信赖的大朋友。学生下课了就围在我身边，跟我聊父母、聊朋友、聊人生理想。伍畅说他的理想是以后当翻译官，然后带我一起去国外旅游。孩子纯真稚嫩的话语，让我感动不已。

和学生在相处的日子，总是那般纯粹简单而美好。 

二、激励学生，感受数学魅力

我带的科目是数学。这里的部分学生小学基础偏弱，到了初一成绩开始下滑。

班里有一名女生数学成绩一直不理想，而且对数学有了一种畏惧感，渐渐失去了信心。注意到这一情况后，我给予这名学生“特别关注”，耐心和她探讨学习上的改进方案，每次考试完都和她一起分析得失、总结经验，使这名学生慢慢找回了自信，数学成绩有了很大长进，她悄悄告诉我在她陷入学习的低谷时，是我给了她坚持的勇气。

激励胜于颂扬，表扬胜于批评。在日常工作中，我总是告诉学生:“只要你上课能发表自己的见解，错了老师也不会说你的”、“你要相信自己”、“有错了说出来大家帮助你”让学生在鼓励中发扬优点。一旦发现学生有一点点进步，我就给予表扬，甚至进行物质奖励。为了激发学生的学习热情，调动学生的积极性，我自己花钱买文具发给有进步的学生当作小奖励，山区物资相对贫乏，孩子们得到老师奖励的文具非常开心，学起数学来更加努力。

在我的激励下，学生开始感受到数学的魅力，他们不再觉得数学只是枯燥的书本，它是必不可少的工具，数学也充满智慧和乐趣。学生们都说听我上课是一种享受，希望我可以多教他们一年，一直带到他们初三毕业。还有个学生下课后跟我说，有天晚上梦到我不教他们了，他在梦里哭得好伤心。我和孩子们之间产生了深厚的感情。他们习惯了在学校遇到问题都来找我寻求帮助，而我在看到孩子们上课认真听讲，下课嬉戏打闹时开心的面孔，也从心底里渗出一丝丝的感动。每天与孩子快乐地朝夕相处，是我最大的满足。　

三、收获感动，坚定支教的信念

爱是一种传递，当老师真诚的付出时，收获的必定是孩子更多的爱。孩子们一瞬间的言语举动，一些小到不起眼的感动，填充着我的生活。“忙碌并享受着，付出并收获着”是我这次支教最大的感受。

去年国庆节我放假回家时，学生们都抢着帮我提行李，还有几个从不买零食的孩子们怕我在路上饿肚子，凑钱给我买了零食，让我在路上吃。待我上车，车辆慢慢前行时，孩子们追在车后大喊老师早点回来哦！还有个孩子大声叮嘱我：“老师记得过马路要注意安全，要走斑马线，要看红绿灯”。

幸福莫过于被需要。在支教的这段时间,这种幸福是如此的真切。今年还没开学时我就收到学生的短信，学生说马上就可以见到老师了好开心。打听到了我的返校日期，好多孩子就提前在门口等着，我一出现，他们就飞奔过来给我一个大大的热情拥抱，接着便抢着帮我搬行李。

等我回到宿舍，看到宿舍门口放了一个塑料袋，里面装了一袋粉丝，以为是别人放错了，一问才知道是孩子送来给我的。黄英是一个瘦瘦弱弱的女孩子，不怎么爱说话。去年深秋我去教室巡视时，发现已经降温了，而瘦小的黄英都还穿着单衣单鞋，小手和脸蛋冻的通红。

通过询问班主任，我得知她的家庭条件非常困难。我心酸又着急，想为她们做点什么，于是趁假期回家，挑出合适的悄悄送给她们。

对我来说这不过是举手之劳，我很快就忘了这件事。但黄英却一直记在心里，这次便提了一大袋粉丝走了十几里路带来学校给我，她说我让她感受到妈妈般的温暖，所以她一定要让我尝尝她自家纯手工制作的粉丝。

我随手做了一点点小事，孩子们便回报给我整个春天。我越来越觉得，和孩子们待在一起，于我而言本身就是一种幸福，一种放松，一种情感与希望的寄托。

在支教的这段时间，我努力着、收获着、付出着、感动着，给山区的孩子们带去知识，也带去欢乐和希望。这里的生活赐予了我太多的回忆、难忘、感动和不舍。我看到这里的水缓缓的流淌，这里的云千变万化，这里的孩子在父母看不见的地方偷偷的长大，所以我更愿意用一份真心，一份耐心，加一份专心，走进孩子们的内心，为他们点亮一束微光，带他们一起寻找希望，培育美好。我想这大概就是支教的意义。