25年前，他怀揣着对教育事业的热爱，登上了三尺讲台，带领一届又一届学生畅游在知识的海洋里；他凭借高尚的品德修养、扎实的教学功底、过硬的专业技能，从一名普通的乡村教师起步，成长为省级示范性高中语文学科带头人、中学语文正高级教师、省优秀教师。他就是新邵县第一中学教师刘青桂。在25年的教学生涯中，他坚守初心，默默守望，一路前行一路歌。

1998年，刘青桂被分配到偏远的农村高中——新邵县第二中学。2002年，因表现突出，他被选调到新邵县第一中学担任语文教师兼班主任。无论什么样的班级到了他手上，他都有办法让学生喜欢自己，并点燃他们的斗志，人称“光环老师”。别人问他有什么秘诀，他幽默地说：“扬善于公庭，规过于私室。”

对学生，他总是致力于建设民主、平等的新型师生关系。在班级管理中，刘青桂讲究“以人为本”。不以教师的个人喜好为依据，也不以传统的考试分数为标杆评价学生。对待学生，他总能找出其闪光点，并及时给予表扬，引导他们树立远大理想，及时调整学习方法。

“他像亲人一样，最孤独的时候、内心最软弱的时候，最想找他去倾诉。”已毕业多年的邓颜波如是评价刘青桂。邓颜波在农村长大，刚来一中时非常自卑，甚至有退学的念头。刘青桂看在眼里、急在心里，多次找到邓颜波谈心，并根据其特长制定相应的教学方案，严格督促。在刘青桂的鼓励和帮助下，邓颜波通过自己的努力考取了大学。

为了让学生们学好语文，刘青桂一直追求“尚真语文”的教育理念。要求自己教真的语文、真的教语文，学生学真的语文、真的学语文。“要把难教的课文教成最容易的，即深入浅出；要把课堂语言精练到没有一句废话，即学会用学科语言；要把教学环节牢记在心里，即一堂课的思路一定要眉目清晰。”这是刘青桂一路走来，同事们对他的评价。

在有些人的眼中，有25年教龄，无数荣誉傍身的刘青桂已经算是“功成名就”，可以轻松安然了。然而，他不仅坚守在教学一线，担任着两个班的语文课教学，还把年轻教师的培养当成义不容辞的责任。刘青桂坚持用课题论文引领青年教师的成长。他的“开展群文阅读，有效提高语文素养”“古民称谓背后的意义”分别被《语文教学与研究》《中学语文教学参考》发表，《校本教研中提高作业有效性的调查研究》课题成果获市级一等奖。

“一个人走得更快，一群人走得更远。”刘青桂在不断提升自己教学能力的同时，深感年轻教师是学校的希望，要把接力的火炬很好地传递下去。2013年起，他连续四年参与培养全县初中语文教师，并指导校内数名青年教师成长，很多教师已成长为县内骨干语文教师。

现在，这些年轻教师一谈起刘青桂，都是满怀感激。“无论什么时候去请教刘老师，他都非常耐心地回答我们。在我们的职业道路上，能遇到这么一名‘引路人’，是我们的幸运，也是学生的幸运。”青年教师曾琴这样说道。