（通讯员 刘纪新）“短短2个周时间，我镇共举办2次大型教研活动。”新邵县坪上镇教育督管办主任罗涛说。名师上课、课标解读，听课、研讨……今年秋季开学后，新邵县教育局教研室各学科教研员和中小学校相关人员格外忙碌。他们的忙，源于全县中小学开展的“新课堂达标”活动，打出减负增效提质的“组合拳”。

                                                    聚焦质量提升，全面启动“新课堂达标”

当前，如何全面落实“双减”政策要求、向45分钟要质量、上好每堂课、教好每名学生，是摆在每所学校和每名教师面前的重大课题。

2019年以来，该县在城区中小学开展了“新课堂达标”活动，开启了全县课堂教学改革的实践探索之旅。

“据统计，近５年来，我县中学生的学业水平合格率一直在6０％徘徊，直接折射出当前中学课堂效率低下。”新邵县教育局教研室主任石剑光说。

教研员作为教师队伍的“关键少数”，是全面提高教学质量的重要力量。该县将打造“研究接地气、指导有底气”的教研队伍作为重中之重，遴选了一批优秀教师担任兼职教研员，建立了一支专兼结合的教研队伍。

“以前，教研员们大多坐在办公室里搞教研，很少深入基层学校听课、评课、研课。如今，他们每周都深入学校，实行蹲点教研，围着课堂和教师转。”新邵县坪上镇中学主抓教学的副校长李晓芳说。

据不完全统计，不到两年时间，教育局教研室各学段的各科教研员深入中小学开展各类教研活动3００场次。

教研员不仅是一门学科的“领头雁”，而且是年轻教师的“师傅”。为发挥他们的传帮带作用，该县落实好教研员联系学校制度，引导教研员主动深入基层学校加强教研工作。

                                                 搭建三大平台，筑牢新课堂达标“新阵地”

“开展‘新课堂达标’活动，不仅是一场教育教学变革，而且是办人民满意教育的民心工程。”该县教育局副局长李维勇介绍说。该县通过搭建“镇域联动、学校联研、学科联建”四大平台，分阶段、分专项全面推进“新课堂达标”活动。

在探索镇域校际合作发展上，该县建立了“１＋Ｘ”的城乡学校联研共同体平台。目前，该县分镇、分学段建立起８０个城乡学校联研共同体、４３个学校自主联研共同体，涵盖了全县所有中小学，实现了“学校管理一体化”“教师发展一体化”“教育资源一体化”“考核评价一体化”的“组团式”新型城乡一体化发展模式。

为助力“新课堂达标”活动的开展，该县还开设了“校长论坛”。两年来，共举办“校长论坛”12期，先后邀请２０余名课程专家作报告，全面提升了学校行政的课程领导力。

在注重“引进来”的同时，该县还相继建立起“学科团队月教研制”“工作室周教研制”“联研共同体季教研制”等一系列研讨制度，全面促进教师专业成长。

                                                完善“五项机制”，确保达标活动落地见效

为确保“新课堂达标”活动取得实效，该县相继建立了设计机制、引领机制、推进机制、管理机制和评价机制“五项机制”，下发了《新邵县教育局关于开展“新课堂达标”活动全面提高课堂教学效益的意见》《新邵县中小学“新课堂达标”活动实施方案》《新邵县中小学兼职教研员、学科中心团队管理办法（试行）》等文件，保障“新课堂达标”活动顺利开展。

与此同时，该县专职教研员为统领，组建起专兼职相结合的3个县级学科名师与学科工作室，形成了以近100名骨干教师为主的学科研究群体。

在推进改革的过程中，该县建立起一系列学校课程方案审订制度、学期和学科课程纲要审批制度、校本课程开发有机审批备案制度等，把课程改革的责任具体、明确，确保了改革的深入实施。两年来，共开展中小学交流、培训、教研、赛课、座谈等内容丰富的活动180余次，参与人数高达五万人次。

“‘新课堂达标’活动的开展，使全县所有中小学教师聚焦课堂，实行全员岗位大练兵，教师的业务素质不断提高，教育教学质量稳步提升。”新邵县教育局党委书记、局长李碧泉说。